宝宝的“破坏”行为，其实就是在创造

我们深知，创造力在孩子成长中占据至关重要的地位，大人们常常因为无法察觉孩子的创造力而忧虑。实际上，孩子的创造力常常在不经意间，在他们轻松愉快的玩耍中展现出来。

在幼儿教育中，有人倡导“无错”原则，认为孩子不会犯错，不应一味批评。陶行知的故事就是一个很好的例子。小时候，他摆弄坏了一块金表，被母亲批评后，老师却认为他的行为展现了创造力。老师让陶行知亲自观看修表匠修理金表的过程，帮助他理解了错误也可以是创造力的源泉。这个故事对陶行知先生影响深远，终身难忘。

多多是一个充满创造力的孩子。他想制作一副自己的眼镜，妈妈为他准备了材料。在制作过程中，他打破了常规的设计思路，将眼镜边剪成了锯齿状。虽然作品看起来有些粗糙，但却充满了独特的创意。老师和同学们都对他的作品赞不绝口，他的作品激发了其他小朋友的创造力，制作出了更多有趣的眼镜。从此，多多对美工活动产生了浓厚的兴趣，动手能力也得到了显著提高。

孩子的想象力总是比成人更丰富、更随意，能够打破常规。当我们对他们的创意给予肯定和鼓励时，他们的创造性就会被充分调动起来，积极思考，大胆想象，创造出令人惊叹的作品。像多多制作的“太阳眼镜”，在我们看来可能并不完美，但正是这种不完美，展现了他的独特创意和想象力。

父母应该少些对孩子的限制和批评，不要总是用成人的眼光和标准来评价孩子的作品。许多意想不到的创造往往就隐藏在孩子的“错误”之中。我们需要告诉孩子：完美并不等于始终如一，也并不等于永远“正确”。有时候，我们可以在看似不完美的地方找到新的创意和可能性。

晶晶是一个努力追求完美的孩子。她在画向日葵时，不小心把线头丢在了画好的圆盘里，破坏了画面的完美。她感到很沮丧，想重新画一张。妈妈鼓励她继续画下去，寻找新的创意和可能性。最终，晶晶通过自己的努力，找到了一种新的画法，使画面更加生动有趣。

当我们面对孩子的“错误”时，不要轻易地否定他们。相反，我们应该鼓励他们勇敢面对挑战，寻找新的创意和解决方法。只有这样，我们才能真正地激发孩子的创造力，培养出更多具有创新精神的人才。让我们共同为孩子的创造力喝彩，为他们的未来奠定坚实的基础。母亲的手法在盘面上轻轻比划，巧妙地延伸了一个多余的线头，使其化为盘面的一道横线，她向晶晶询问：“这样如何？”晶晶眼前一亮，惊喜地回应：“妈妈，你真棒，完全看不出线头的痕迹了！”她接过妈妈手中的画纸，灵巧地修正了那一处的瑕疵。

母亲轻抚她的头发，笑着说：“晶晶，你看，动动脑筋，就像向日葵会开花一样，问题总能得到解决。”晶晶的行为反映出许多孩子的思维方式，“完美”是他们追求的目标。一旦遭遇挫折，他们往往选择放弃。面对这样的情况，母亲们不应简单地给予肯定或否定的评价。

相反，应该启发他们，让他们在观察中发现解决问题的方法。晶晶在妈妈的指导下懂得了“另辟蹊径”的道理。在绘画海底世界的活动中，她将原本失误的一笔巧妙地变成了一只活泼可爱的小蝌蚪，这让母亲对她的潜力更有信心。

有一天，李姐家的观赏鱼全部死亡，原因是李姐的儿子多多将牛奶倒入了鱼缸。李姐愤怒地责怪多多，但多多的父亲并没有这样做。他温和地问多多为什么要这么做，多多回答：“我听说牛奶有营养，想让鱼也健康成长。”听了儿子的话，李姐意识到自己的冲动。

多多的父亲没有责怪他，反而用实验让多多明白观赏鱼并不喜欢喝牛奶。这次经历让多多学到了新的知识，他的父亲说：“虽然多多破坏了几条鱼，但他学会了思考，增长了智慧，这是他的宝贵财富。”我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说：给孩子一片“破坏”的天空吧，让他们保持创造的天性。

孩子们天生具有创造力，他们敢于打破常规，不按成人的模式思考。但随着年龄增长，这种创造力可能会被抑制。父母应该鼓励孩子的好奇心和欲望，为他们提供“心理安全”和“心理自由”的空间。当孩子进行创造性活动时，父母应给予鼓励和指导，让他们在自主自乐的活动中发挥想象力、创造奇迹。

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