广东一中学推作业熔断 别让减负变成阶层游戏

在夜晚的十点，两种截然不同的画面在珠海市凤山中学上演。一名初中生仍在台灯下埋头苦战，疲惫的眼皮已经开始打架，作业纸上字迹逐渐潦草。而另一名学生则早已洗漱完毕，准备安稳入睡。这样的差异并非虚构，而是源于学校正在试行的“作业熔断机制”。

从2025年11月24日开始，凤山中学引入了这个新机制：学生在睡前20分钟内未能完成作业，可申请“熔断”，停止书写。这一举措的初衷是为了保障学生的睡眠时间，落实“双减”政策。附加条款引发的争议让人不安年级成绩评定为A+的学生，周末可额外享受一次熔断机会，最多覆盖三科。这引发了人们对于健康权益与学业成绩挂钩的担忧。

表面上看，这项机制是为了减轻学生的负担，但实际上隐藏着分层的逻辑。允许高分学生享有更多的“豁免”作业权利，校方解释是为了让他们腾出时间补短板，实现自主发展。这种解释似乎难以站稳脚跟。如果真的因材施教，为何不是针对所有学生提供个性化的支持？为何要将休息权作为奖励，仅限于优等生？这无疑是在向中等生传递一个信息：你不得不熬夜，是因为你不够优秀。

更深层次的问题是，这种机制模糊了“减负”的公共性。睡眠不是奖品，而是每个学生的基本权利。教育部门三令五申保障中小学生的睡眠时间，这一政策应该适用于全体学生，而不是只有成绩前10%的学生才能享受。凤山中学的做法，尽管设置了熔断上限和单科限制等防火墙，但将学业表现与休息资格绑定在一起，就等于默认了“好学生值得更好的待遇”。这种逻辑如果蔓延开来，未来是否会出现“B类学生限时写作业”、“C类学生无权申请熔断”的情况？

国内已有多个地区在类似领域进行了。苏州、合肥、宁波等地推行“到点即停”的政策，不分成绩高低，统一标准。相比之下，凤山中学的差异化设计显得格格不入。真正的减负，不在于谁可以少写一次作业，而在于所有的作业是否必要。与其给A+学生更多的熔断机会，不如严格控制每一份作业的质量。

教育公平始于规则的平等。当一些学生因为成绩优异而能享受早睡的权利，而另一些学生因为学业落后而必须熬夜时，我们减掉的不仅仅是学生的负担，更是对普通学生的尊重。睡眠不应该成为少数人的特权或奖杯，而是每个学生的基本权利。我们应该共同努力，确保每个学生都能得到应有的尊重和公平的对待。