孩子心理和身体关系密切

心理与身体之间存在着一种紧密而不可分割的联系。它们相互影响，相互依赖，如同命运的两端。身体在运动的时候，除了自主反射之外，思维和情绪也扮演着不可或缺的角色。例如，当我们想要移动腿部时，大脑中的相关区域需要与心理意愿相互配合，才能产生实际的动作。反之，身体的受伤或疾病也可能导致情绪的波动，比如腿部骨折可能会使人感到沮丧和焦虑。

我们总是倾向于按照自己从出生起就习惯的方式去运用心理和身体，去适应我们所处的社会环境。我们的心理有一种天生的倾向，喜欢将事物纳入某种秩序，将生活分门别类，制定规则。我们倾听孩子的声音，为他们制定许多规则，这些规则可能看似毫无目的，但实际上是一种智力练习。

我们也喜欢制定禁令。孩子们在玩游戏时，往往会自发地形成许多规则，其中包括许多否定性的规则，这些规则往往基于恐惧，比如害怕受伤或受伤带来的后果。这种恐惧使人们保持一致，避免情绪上的冲突。这种一致性有点自相矛盾，因为观念上的冲突可以促使我们在智力和创造力方面成长和学习。

人类的智力在动物界中被誉为最高形式，这是一个令人欣慰的事实。人类拥有自我反思的能力，能够与自己对话，这是其他温血动物所无法比拟的。交流是心理发展的真正工具，语言的使用使人类的心理得以发展和进步。

从广泛的意义上说，智力是个体处理自身世界的能力，是实现各种目标的能力，无论是基本的找食吃，还是长远的通过考试。智力首先通过评估什么是可行的，然后在此基础上采取最佳的方案来发挥作用。

我们可以将智力和体力进行比较。虽然练习可以影响运动员的成绩，但有些人天生就具有赢得比赛的优势。如果心理学家能够找到提高人们心理能力的方法，那将是一个令人兴奋的突破。尽管我们暂时无法迅速提高智力，但我们却需要防止其发展的受阻。恶劣的身体条件或早期的心理创伤都可能对智力的发展造成损害。如果幼儿缺乏适当的智力和心理培养与训练，那么他们的心理发展水平可能会低于其自然水平。

在测试智力时，我们需要意识到文化的重要性，同时也要尽可能地包括日常智力活动。智力涉及到真实的世界以及我们所重视的事物。我们需要在我们自然的成长背景下去理解人类的智力。智力的本质仍然是一个未解之谜，尽管人们已经对此进行了一个世纪的研究。智力包括许多方面，如推理、判断、灵活性和创造性思维等。这些能力共同构成了智力的各个方面。如果我们能够将智力看作是一种无形的运动的集合体，那么我们可能会更接近解开智力的真正本质。实习编辑李丽欣认为这一点非常关键。