青少年性教育有哪些误区

我国当前在青少年性教育方面的重视程度明显不足，性教育的普及程度偏低，这已经成为了一个亟待解决的问题。

最近，在中国青少年基金会发起的一次公益论坛上，众多专家纷纷指出，我们在青少年性教育方面还存在着许多误区。这些误区不仅阻碍了性教育的普及，也对青少年的健康成长产生了不良影响。

误区一：我们已经在青少年性教育方面做得足够好了。事实并非如此。根据杜蕾斯2004年全球性状况报告的数据显示，我国青少年接受性教育的平均年龄是13.7岁，在被调查的41个国家中排倒数第七。世界卫生组织驻中国代表处发言人沃雷罗迪亚博士也透露，他与北京一些大学生交流时发现，许多人在性知识方面仍然存在很大的无知。

误区二：性教育越早，发生性行为越早。这种观念让许多家长不敢和孩子谈论性话题。联合国人口基金会驻华代表处代表希瑞泰丽雅女士却指出，即使家长不和孩子谈论性，青少年仍然会发生性行为。事实上，中国和很多国家的实际情况是，未婚先孕的少女数量正在不断增加，这并非是因为她们对性的了解太多，而是因为了解得太少。

误区三：性教育的目的只是为了避免未婚先孕。世界卫生组织驻中国代表处的赵鹏飞教授却认为，青少年性教育的范围应该更加广泛，不仅仅是要避免婚前性行为，还要扩展到预防艾滋病及其他性传播疾病的领域。据相关统计数据显示，截至1999年9月，我国艾滋病和免疫缺陷病毒（HIV）感染的病例中，20-29岁的年轻人占据了58%。而在青少年性教育开展得比较好的国家，这一比率则明显降低。

我们可以看出，青少年性教育的重要性不容忽视。我们应该摒弃这些误区，重视青少年性教育的重要性，加强对青少年的性教育普及程度。只有这样，才能更好地保护青少年的身心健康，为他们的未来奠定坚实的基础。