怎样在幼儿园里培养好习惯

重塑习惯之力：幼儿教育的之旅

在这个人生的初章中，孩子们正在学习一切、接受一切的新鲜事物，他们的可塑性达到了惊人的地步。这个阶段正是各种习惯养成的关键时期。教育者的重任，就是要帮助孩子们形成良好的习惯，使他们的一生受益无穷。在这其中，“幼儿思维游戏特色课程”如同一把锋利的剑，精准地切入幼儿教育的核心。

这门课程不同于传统的自由游戏，它以操作材料为基础，引领孩子们进入性、操作性的智力游戏世界。孩子们按照游戏中的问题和任务，通过操作材料，不断地尝试解决问题，进行游戏。这个过程是孩子们不断建构自己的经验和知识、逐渐形成自己的认知结构和思维系统的过程。

课程中，每套操作材料都色彩艳丽、操作性极强，能够迅速吸引孩子们的注意力。在动手操作的过程中，孩子们的认知水平也在不断地调整、提高。当他们完成一个又一个的游戏任务时，他们体会到了成功的喜悦，学习积极性得到了充分的调动，从而产生了浓厚的学习兴趣和欲望。

为了激发孩子们参与思维游戏的兴趣，我们编制了朗朗上口的儿歌，让孩子们在愉快的情绪中开始他们的思维游戏之旅。我们也有意培养孩子们的各种良好习惯。每次打开新游戏盒时，我们都会开展专门的活动，让孩子们学习收拾自己的学具，培养他们的自理能力和良好的操作习惯。

“幼儿思维游戏特色课程”强调幼儿的自主活动、主动，注重情感的培养和技能的获取。在教学过程中，我们鼓励孩子们采用不同的方法，接纳他们的不同创造结果，从多个角度给予肯定和鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。我们认为，应该给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得到充分发挥。

在幼儿园生活中，孩子们在一起学习、游戏、活动的机会很多。我们通过“幼儿思维游戏特色课程”，依据幼儿园生活活动的特点，让孩子们在游戏中学会合作、学会谦让、掌握合作的方法。因为未来的社会，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。

作为老师，我也从“思维游戏特色课程”中受益匪浅。这门课程不仅从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育，同时也引导我从不同的角度去思考问题、解决问题。每次的思维游戏在音乐声中开始，在孩子们的欢笑声中结束，作为老师的我，在和孩子们的游戏互动中不断地充实自我，随课程养成了更好的思维习惯。

“幼儿思维游戏特色课程”是一场富有成效的幼儿教育改革之旅。它帮助孩子们养成良好的习惯，同时也让老师们得到了提升。这是一场思维的盛宴，一场教育者与孩子们共同参与的旅程。