小学儿童观察力发展的特点

在学前晚期，孩子们已经展现出观察力的初步迹象。他们的观察目的常常是不自觉的，尚未学会独立地设定观察的任务。他们的观察往往缺乏计划，容易受到情绪和兴趣的影响，持续时间也不长。那么，我们应关注什么呢？让我们一同探究。

目录

激发孩子学习兴趣的方法

最适合刚出生的孩子玩的玩具有哪些

如何培养出孩子的好性格

儿童口吃哪些需要预防呢

小学儿童观察力发展的特点

1.激发孩子学习兴趣的方法

社会性鼓励：通过手势、言语表扬孩子，让他们知道自己的优点所在。物质激励：用小礼物、糖果等奖励孩子的好表现，但应逐渐减少物质奖励的依赖。活动性鼓励：户外活动或游戏，让孩子体验成功的喜悦。符号性奖励：用分数、贴纸等符号性物品激励孩子，让他们明白自己的进步。

2.最适合刚出生的孩子玩的玩具有哪些

婴儿鞋子：色彩和小动物吸引宝宝，同时锻炼肌肉和眼脚协调。婴儿游戏垫：色彩丰富、柔软安全，促进宝宝各项能力发展。牙胶：由食物级塑胶制成，舒缓长牙不适，兼具益智功能。手抱动物：彩色图案造型，培养宝宝分辨颜色、观察、想象的能力，并给予宝宝安全感。

3.如何培养出孩子的好性格

学龄前儿童性格特征包括友爱感、求知欲、同情心、爱劳动、克服困难的态度、道德感和美感以及独立性的发展。要培养孩子的良好性格，家长应关注孩子的日常行为习惯，养成良好的生活习惯和卫生习惯。合理安排孩子的生活，保证足够的睡眠和休息。避免强迫孩子记住超出其语言能力的长篇故事或诗歌。

4.儿童口吃哪些需要预防呢

儿童口吃的预防有其特定的方法，家长可通过这些方法预防儿童口吃，提高儿童的语言能力，增强孩子的互动性。预防方法包括合理安排儿童的日常生活，培养良好的卫生习惯，保证足够的睡眠和休息。避免让孩子牢记超出其语言能力的长篇故事或诗歌，以免给孩子带来压力。培养儿童良好的讲话习惯是矫正口吃的关键。对于患有口吃的儿童，家长和老师应耐心教导他们如何清晰地表达自己的想法。每当孩子正确表达时，应鼓励其继续努力，并为其树立学习讲话技巧的信心。如果孩子表达不清或结巴，家长和老师应耐心听完，避免打断或责骂，以免让孩子在人前不敢讲话或造成精神紧张，进而加重口吃问题。

小学儿童观察力发展的特点

小学儿童的观察力在不断发展，其特点鲜明。

他们的观察从无意性、随意性逐渐转变为有意性、目的性。低年级的儿童往往没有意识到观察任务的存在，容易受外界干扰，观察时容易偏离目的。但在教学过程的指导下，他们逐渐学会将注意力集中在观察对象上，中高年级的学生已能进行长时间、有目的的观察。

其次, 观察的计划性和精确性也在不断发展。低年级儿童的知觉和观察常常缺乏计划性，需要教师的引导。他们的知觉较为笼统，不够精确。但随着分析综合能力的提升，他们观察的计划性和精确性逐渐增强。例如，一个五年级的学生能详细、系统地描述从预备钟响到教师走进教室的整个过程，显示出其观察的精确性和计划性。

小学儿童的观察力在教学过程的指导下，通过教师的引导和自身的实践，逐渐从无意性、随意性向有意性、目的性发展，同时观察的计划性和精确性也在不断提升。