爱“破坏”不是宝宝的错

宝宝“搞破坏”背后的真相与理解

是否曾遭遇这样的情况：你精心准备了一本充满教育意义的童话故事书或是一款令人期待的变形金刚玩具，期待着与孩子共享美好的亲子时光，宝宝却以意想不到的方式“搞破坏”，让一切美好化为泡影。你是否因此火冒三丈，准备对孩子进行一番教育？请你在发火之前，先冷静下来，因为这一切并不完全是宝宝的错。

孩子的身心成长有其独特的规律与阶段特征，他们并不需要父母所认为的那些“教育”。有些父母为了让孩子们不输在起跑线上，购置了各种玩具、书籍和益智用品，但孩子们可能并不“领情”。不是他们不喜欢或不需要，而是他们可能还未到达那个年龄，对这些寄托着父母深情厚望的东西并不感兴趣。父母的引导需要顺应孩子的成长规律，而非强行灌输。

宝宝的“搞破坏”行为，其实是一种学习方式。撕纸、摔东西，这些行为并不是因为他们脾气暴躁或智育不高，而是他们在锻炼手眼的协调能力，通过破坏来了解事物的内部结构，增加感性认识。在这一阶段，家长们如果明白这个道理，就不会对孩子的这些行为大惊小怪了。相反，可以利用这个阶段鼓励孩子深入了解事物的内部构造，满足他们的欲望，也许可以启发他们的其他天赋。比如，引导孩子注意颜色和形状的拆分、组合，或是用螺丝刀等工具拆解玩具，培养他们的逻辑能力和动手能力。像著名的围棋大师古力，小时候就是通过拆玩具来锻炼智力开发的。

当孩子们搞破坏时，如玩弄妈妈的口红或尝试新的玩法而导致玩具损坏，家长们一定要冷静处理。孩子并不是故意为之，他们只是在和理解这个世界。他们想要明白这个物体的功能，尝试新的玩法。作为父母，我们需要理解并接受这种行为，同时提供适当的指导和保护。我们可以把珍贵的东西收藏起来，或者观察他们的兴趣点，然后提供一些他们真正感兴趣的物品。我们也要教会他们如何珍惜玩具和其他物品。

宝宝的“搞破坏”行为并不是他们的错。他们只是在以自己的方式和理解这个世界。作为父母，我们需要理解并接受他们的行为，同时提供适当的引导和保护，帮助他们健康成长。当我们看到孩子搞破坏时，不要急于责备和惩罚，而是要冷静下来，理解他们的行为背后的原因，给予适当的指导和鼓励。这样，我们才能真正地引领孩子健康成长。当孩子对新鲜事物充满好奇，试图小叮当的跳跃高度时，我们应当耐心地告诉他，玩具如同脆弱的小生命，一旦摔坏，便无法再拥有新的替代。这不是简单的责备，而是对孩子行为后果的引导和教育。

场景转换到家中的日常，爸爸每天回家用钥匙开门，这个动作深深吸引了孩子的目光。孩子模仿大人的行为，尝试用钥匙去开启卧室的门锁。胖胖却不小心将钥匙断在了锁里。这时，作为父母，我们可以给孩子解释，钥匙和锁是一对相互匹配的组合，就像生活中的许多事物一样，需要找到适合自己的位置和方法。这个过程不仅是教育孩子，也是让我们回顾自己的教育方式是否足够耐心和理解。

乐乐在地板上搭积木，完成了一个大大的城堡后兴奋地呼唤妈妈。忙碌中的妈妈却没有注意到他的成果。于是乐乐采取了极端的方式揪掉花盆里的花来吸引妈妈的注意。这种情况提醒我们，除了满足孩子的物质需求外，更要关注他们的情感需求。孩子的行为是他们内心感受的反映，他们可能只是希望通过某些行为来得到我们的关注和认可。

对于20个月左右的孩子来说，他们常常通过动作来外部世界，表现出多动的甚至破坏性的行为。这些行为背后隐藏着孩子的好奇心和发展需求。父母需要透过这些现象看本质，理解孩子的行为背后的真正动机。也许在他们的破坏行为背后，隐藏着他们对世界的和学习的渴望。父母可以通过引导和帮助，将孩子的破坏行为转化为有益的游戏和活动。例如，当孩子晃动瓶子时，我们可以引导他们不同的声音和质地；当孩子把东西弄乱时，我们可以与他们一起进行整理游戏，培养他们的组织和协调能力。我们也可以为孩子提供适合的教玩具，满足他们的欲望和学习需求。

作为父母，我们需要耐心和理解孩子的行为背后的原因和需求。通过引导和帮助，将他们的行为转化为有益的学习和成长机会。也要给予孩子足够的关注和认可，让他们感受到我们的爱和关心。