10个有效方法培养孩子记忆力

一、运用教具，唤醒幼儿的形象记忆

对于幼儿来说，生动鲜明的物体容易引起他们的兴趣，进而激发情感，形成记忆。教师巧妙运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，能够让幼儿通过直观感受产生形象记忆，进而提高记忆能力。比如，在教授数的组成和加减法时，利用教具演示和讲解，能助幼儿理解并掌握相关知识。又如音乐课中的歌曲学习，利用图片或实物解释歌词，能帮助幼儿轻松记住歌曲内容。在其他各科的学习中，恰当运用不同的教具，能使幼儿轻松愉快地记忆知识。

二、以游戏为载体，激发幼儿的兴趣记忆

游戏，是幼儿最喜爱的活动形式。正如高尔基所说，游戏是幼儿认识世界的途径。游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，发展他们的语言和智力。教师将知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，游戏中记忆。比如，在认识水的性质时，教师在水中放入各色插塑玩具，让幼儿在玩水的过程中了解水的颜色和流动性。又如，在表演故事“小蝌蚪找妈妈”的游戏中，幼儿能生动地记住青蛙的外形特征和生长过程。

三、调动多种感官，尝试让幼儿记忆

通过调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官参与活动，可以获得最佳的尝试记忆效果。比如，在认识纸的特性时，让幼儿亲手把纸放入水中看其吸水，用火烧纸以感受其燃烧的过程，用手撕纸以感受纸的质地。这样通过多种感官尝试，幼儿能轻松记住纸的四个秘密。又如，在认识苹果时，通过看、摸、闻、尝等多种方式了解苹果的颜色、形状和味道，再让幼儿画苹果，加深尝试后的知识记忆。

四、动作演示，帮助幼儿准确记忆

对于某些知识，通过动作演示，幼儿能更准确地理解并记忆。比如，在古诗《静夜思》中，“举头望明月”一句，教师通过动作演示，让幼儿尝试模仿，就能准确理解词意并留下深刻印象。又如，在讲述“猴子过河”的故事时，教师模仿猴子着急的动作，引出“抓耳搔腮”这个词，幼儿理解了词意便能准确用于讲述中。

五、善用比喻

在教学中无论是范诵诗歌、范唱歌曲还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，都需要正确规范并善于运用比喻手法来破解难点。比如画金鱼的尾巴时，教师可以告诉幼儿尾巴分开的叉像柳树叶，这样幼儿就能更容易地记住尾巴的样子并画出来。

六、找准异同点进行比较记忆

在引导幼儿认识类似的事物时可以通过比较找出异同点帮助记忆。比如认识鸭子时可以和鸡进行比较从嘴、脚的不同来明确记住鸭子和鸡各自的特征。

七、培养幼儿的发散思维和创造记忆

发散思维是一种根据问题提供的信息不依常规寻求多种答案的思维形式其特点是具有极大的主动性和创造性。在教学中教师可引导幼儿进行发散思维创造性地掌握和记忆知识。比如可以用“天”字组成不同的词让幼儿从不同的角度思考同一个问题寻求多种答案。又如认识沉浮时可以出示大小颜色都相同的皮球和铁球让幼儿想办法区分不同材料的球通过发散思维达到识记的最佳效果。八布置作业任务记忆积极发展有意记忆对幼儿顺利进入小学学习有重要意义。教师可以将记忆任务与幼儿感兴趣的活动联系起来给幼儿提出一定的任务让他们有目的的去记住一些东西培养幼儿的的有意记忆能力比如学习儿歌或歌曲后可让幼儿回家说给爸爸妈妈听说出任务去记忆知识这样可以帮助幼儿形成良好的记忆习惯和学习方法更好地适应小学阶段的学习生活。九综合归类也是记忆的一种方法通过对学习内容的归纳整理让幼儿更好地理解和掌握知识点提高记忆效率。在教育教学中，逻辑记忆扮演着至关重要的角色。教师们深知，单纯地教授知识并不足够，更重要的是引导幼儿将新旧知识融会贯通，建立其间的逻辑关系。举个例子，当孩子们认识了各式各样的船只后，我们可以引导他们将这些船只归类为“水上交通工具”，进一步扩展，将它们归入更广泛的“交通工具”这一大类。

记忆，不仅仅是简单的信息存储，而是一个需要不断梳理、归类、复习的过程。对于幼儿来说，他们的大脑正在飞速发展，记忆力也在不断地被塑造和强化。单纯的记忆并不足以长久地保存所学的知识，复习和巩固是必不可少的环节。

教师们需要运用各种策略，帮助幼儿进行复习。复习的方式应该多样化，以吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。重要的是，我们要避免枯燥无味的重复，而是要通过有趣的游戏、活动或故事来帮助幼儿巩固所学知识。这样既能达到强化记忆的目的，又能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

我们也要明白，教授幼儿知识并不只是让他们死记硬背。我们要培养的是他们的意义记忆，即让他们理解知识的内涵并将其与自己的生活经验联系起来。这样，他们才能真正掌握并运用所学的知识。

幼儿记忆力的培养与其他认知能力的培养是紧密相连的，如观察力、注意力、思维力、想象力和口语表达能力。这些能力相互促进，共同发展。只要我们做有心人，积极开发幼儿的智力，他们的记忆力就会得到迅速的提升。让我们携手，为孩子们打开智慧的大门，引领他们走向知识的海洋。