自闭症是如何造成的能治好吗

 

儿童康复医院在医教结合的基础上，开展“三级康复体系”，内容包括三级评估体系、三级能力训练体系以及三级诊疗体系。由易到难、由简到专、由个人到集体的方式全面提升儿童的认知、注意力、语言、运动、学习、感统等综合能力。同时，中童儿童康复医院开展多样化的集体小组干预以及家长培训，帮助孩子提前做好上学的准备，帮助父母用发展性思维看待孩子的优缺点，积极对待孩子现在面临的困难，发现孩子的优势能力，并学会发展优势能力的方法，优化家庭教育方式，从根源上改变儿童的成长轨迹。

 

【什么是刻板行为?面对刻板行为我们该怎么办?】

 

如：兴趣狭隘、行为刻板、反复行为、固定行为模式等。

 

根据这些共同点我们大体可以将刻板行为分成四大类：

 

【一.刻板动作】

 

经常看自己的手

 

经常仰头看灯

 

无意义的双手或单手扭动等怪异动作

 

无聊时玩手指

 

兴奋时挥舞或扑动双手

 

前后或左右摇晃身体

 

原地转圈或围着圈跑

 

在客厅直线来回跑

 

反复上下楼梯

 

斜眼睛看线条或朝某个方向看

 

经常踮脚尖走路

 

接触任何东西都要嗅一嗅。

 

舔一舔或咬一咬。

 

大多数自闭症儿童都会出现上述部分行为，自闭症症状越严重表现的越多、维持时间越长，干预训练难度越大。

 

【二.刻板思维】

 

自闭症儿童的思维主要表现为对字母、文字、车牌、数字感兴趣。

 

比如：乘坐电梯的时候对电梯到达的楼层，再比如公交站牌上线路的数字等;具体包括：

 

每天重复画相同的人物或物品;

 

研究地图、公共汽车线路、地铁线路;

 

对各种标志或LOGO感兴趣，如：汽车、银行、空调、电视台的标志;

 

多次重复研究下水道口、沙井盖、消防水龙头、停车场自动杆等;

 

重复问答，且常与科学、自然、生物、音乐、艺术等有关的问题，伴有自问自答等

 

【三.刻板语言】

 

长时间重复一句话，像自言自语也像和旁边人沟通;

 

重复唱某一句歌词;

 

他人发起对话时，重复他人的对话，而无法进行互动;

 

对于任何需求只有一个表达，比如：吃饭说要要;玩玩具也是要要;睡觉也是要要等

 

无法正常表达;

 

此类刻板行为不能将语言灵活运用，尤其表现在句子组织能力弱。

 

【四.刻板规则】

 

刻板规则主要表现出重复固执的行为，如：

 

每天只玩某一二种玩具

 

住的房间、摆设

 

只走同一条路

 

只坐同一个线路的公交车

 

刻板行为拒绝改变任何规则，没有的话就会崩溃。

 

希望以上分享能帮助到家长和孩子!在孩子的成长过程中，您还遇到了哪些难题呢?